[사회과학][아동발달] 반두라의 observe학습의 주요定義(정이) 을 기술하고 일상생활에 적용시켜 논하쇼
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작성일 19-11-08 06:16
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우리는 자신이 어떤 직접적인 행동을 하지 않고도 우리 자신의 행동의 결과에 대해 예상할 수 있다는 것이다.
3. 반두라의 observation학습단계와 단계별 특징
주의집중기억
(파지단계)재생동기화모델의 행동에 집중하고, 정확하게 지각한다.
4) 인지과정이 학습에서 중요하다.만약 정적 강화(외적, 대리적, 자기강화)가 주어지면 모델의 행동을 그…(省略)
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다. 그러나 사람들은 모델을 observation하고 학습한 내용을 모두 행동으로 옮기지는 않는다. 이전에 observation한 모델의 행동을 기억한다. 모델의 행동을 상징적으로 부호화해서 기억한 것을 행동으로 反應(반응)한다.
2. 반두라 observation학습원리
1) 사람들은 남들의 행동과 그 결과를 observation함으로써 학습할 수 있다
2) 학습은 외적 행동의 變化(변화) 없이도 일어난다.
3) 강화는 학습에서 중요하다. 다시 말해서 학습과 수행을 구분하여 생각해야 한다는 것이다. 즉, 우리는 다른 사람들이 새로운 행동을 시도할 때 어떤 결과가 나타나는지를 보게 된다 Bandura는 이런 과정을 대리적 강화라고 불렀다. 대리적 강화 역시 하나의 인지적 과정이다.
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[아동발달] 반두라의 observation학습의 주요개념(槪念)을 기술하고 일상생활에 적용시켜 논해보시오
목 차
1. 반두라 observation학습의 개념(槪念)과 특징
2. 반두라 observation학습원리
3. 반두라의 observation학습단계와 단계별 특징
4. observation학습에 있어 강화의 유형
5. observation학습의 일상에서 적용의 사례(instance)
6. 마치며
bibliography
1. 반두라 observation학습의 개념(槪念)과 특징
observation학습이란 모델이 되는 타인의 행동을 observation함으로써 새로운 행동을 습득하는 것을 말한다. 보상에 대한 기대 의식, 모델에 주의, 행동의 기억 또는 파지 등 인지과정을 이용하여 학습을 설명(explanation)하려 한다. 그러나 직접 강화는 간접적 효율뿐이며 과거보다 덜 중요한 것으로 보고 덜 강조한다. observation은 또한 새로운 행동이 가져올 가능한 결과도 알려준다. 일반적으로 사람들은 다른 사람이 하는 행동을 observation함으로써 어떤 행동을 학습하게 된다 이때 행동을 보여주는 대상을 모델이라고 한다.
