[교육]유아특수교육(유아특수교육의 중요성)
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조기중재 program은 특수교육을 필요로 하는 아동의 수를 감소시키고, 장기간의 계획이 요구된 중증 장애유아의 잠재력을 증가시킬 수 있따 많은 연구들은 특별한 요구를 가진 유아를 위한 조기중재가 유익하다는 것을 입증하였다.[교육]유아특수교육(유아특수교육의,중요성),공학기술,레포트
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설명
유아특수교육의 중요성
정한필
1. 유아특수교육의 necessity
유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험이 있는 0세에서 6세까지의 유아에게 제공되는 것이다.
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다. 초기 아동기는 모든 아동에게 결정적 시기이며, 신체적, 정신적, 행동적, 정서적, 발달적, 학습속성 이 규준에서 일탈된 유아에게는 이 시기가 특히 더 중요할 것이다. 더욱이 가능한 한 어린 나이에 적절한 훈련을 처음 함으로써, 그 이후에 아동의 장애가 감소될 가능성이 있기 때문에 유아특수교육의 necessity 은 더욱 강조되고 있따
2. 유아특수교육의 의의
특수교육은 예방교육, 유아특수교육, 학령기교육 및 학령기 이후의 재활 등으로 이어지는 일련의 과정으로 볼 수 있따 장애의 예방노력을 기울였음에도 불구하고 어쩔 수 없이 …(skip)
레포트/공학기술
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[교육]유아특수교육(유아특수교육의 중요성) - 프리뷰를 참고 바랍니다. Bloom은 인지발달의 50%가 4세전에 이루진다고 주장하였다. 유아가 학교에 입학할 나이가 되면 선수학습 시기가 지나있고, 절대적으로 필요한 조기중재 경험을 제공할 기회를 잃어 버릴 수 있따 즉 학령기에 들어서 학교학습에 이미 실패하였을 때는 인지발달의 적기를 놓친 것으로 간주될 수 있따 따라서 장애아동에게 있어서의 유아특수교육은 학교학습의 실패를 최소화하고 인지, 언어, 사회성을 조기에 길러줄 수 있을 뿐 아니라 2차적인 장애의 예방을 위해서도 발달에 장애를 가지고 있거나 가질 확률이 높은 유아들을 위한 유아특수교육의 necessity 은 더욱 절실히 요청되고 있따
미국 교육부(1984)에서는 유아특수교육의 결과 에 관련되어 다음과 같이 말하고 있따
‘장애유아에 대한 조기중재는 후에 요구되는 서비스를 의미있게 감소시키며, 유아가 학교에 입학할 때 제공되고, 필요하게 될 서비스를 제거하거나 줄일 수 있으며, 그렇기 때문에 주목할 만한 비용절감을 가져온다.